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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
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S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
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HASTA EL 31 DE JULIO
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INSCRIPCIÓN
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PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
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RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
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S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
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HASTA EL 31 DE JULIO
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PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
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RUC : 20552321724
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
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S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
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© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
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HASTA EL 31 DE JULIO
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PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
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RUC : 20552321724
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
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S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
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© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
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HASTA EL 31 DE JULIO
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PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
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RUC : 20552321724
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
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S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
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© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional - licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE - NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.FECHAS Y HORAS
MÓDULO IViernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en GeneralINVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓNCompletar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
Formulario de inscripción
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Ver más informaciónCOORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
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Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
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Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
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Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
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Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
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Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. 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Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. 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Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 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Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. 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Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
Objetivo General
Objetivo Específicos
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MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre
9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGOPRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
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A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre
9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
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15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGOPRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
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PERÚ
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
Objetivo General
Objetivo Específicos
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MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre
9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
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Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
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20 Y 21 DE SETIEMBRE
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Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
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AL FINAL DEL CURSO
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
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MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
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20 Y 21 DE SETIEMBRE
Objetivo General
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MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre
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MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
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Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
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S/350
PRONTO
PAGO
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HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
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MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
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HASTA EL 31 DE JULIO
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INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
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MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
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Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
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CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
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20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
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CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
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DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
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ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
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A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
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S/350
PRONTO
PAGO
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HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
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MÁS DE 3
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DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
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COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
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S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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RUC : 20552321724
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
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S/350
PRONTO
PAGO
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S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
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DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
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S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
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MÁS DE 3
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PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
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S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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RUC : 20552321724
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
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S/350
PRONTO
PAGO
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S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
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DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
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S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
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MÁS DE 3
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PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
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S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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RUC : 20552321724
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
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S/350
PRONTO
PAGO
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S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
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DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
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S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
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MÁS DE 3
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PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
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S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
PRECIO CORPORATIVO
S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓN
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
COORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
cinna.sac@gmail.com
+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional - licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria”
El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE - NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional
Objetivo General
Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado.
Objetivo Específicos
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
- Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, con pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora.
1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones.
1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes.
1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT.
1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente.
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento.
3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación.
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.FECHAS Y HORAS
MÓDULO IViernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
MÓDULO II
Sábado 21 de Setiembre 9:00 – 12:30 (por la mañana)
MÓDULO III
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en GeneralINVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGO
PRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
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S/300
MÁS DE 3
CLASE VIRTUAL VÍA ZOOM
INSCRIPCIÓNCompletar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com
Formulario de inscripción
PONENTE PRINCIPAL
DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ
PERÚ
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Ver más informaciónCOORDINADOR DEL CURSO
ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA
Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República
+51 998 708 390
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+51 993 681 194
Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
RUC : 20552321724
© 2023 Centro de Innovación para la Acreditación, CINNA SAC. Todos los derechos reservados. Creado por www.1web.pe
“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
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Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
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Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
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Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
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Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
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Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la admisión, gestión de la formación, gestión de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación y resultados de la formación, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.3. Gestión Docente: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión de la docencia, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.4. Gestión Administrativa: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión estratégica y evaluación de recursos, gestión del bienestar de la comunidad universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. VACANTES MUY LIMITADAS POR LA PLATAFORMA
Completar el formulario de inscripción y enviar voucher de pago al correo cinna.sac@gmail.com PONENTE PRINCIPAL DR. EDDY JESÚS MONTAÑEZ MUÑOZ Ingeniero Industrial por la Universidad Nacional de Trujillo, Doctor en Ciencias e Ingeniería y Maestro en Informática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. COORDINADOR DEL CURSO ALEJANDRO JORGE GARCIA RIEGA Especialista en planificación y Docente capacitador de la Contraloría de la República +51 998 708 390 cinna.sac@gmail.com +51 993 681 194 Razón Social : RUC CINNA SAC
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“Pensamiento sistémico y enfoque por procesos del modelo de licencia institucional – licenciamiento permanente y nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación universitaria” El Centro de Innovación para la Acreditación – CINNA, tiene el agrado de invitar a los distinguidos docentes, miembros de los Comités de Calidad, autoridades universitarias y Profesionales interesados al “CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL – LICENCIMIENTO PERMANENTE – NUEVO MARCO NORMATIVO Y NUEVOS MECANISMOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA”, a llevarse a cabo los días Viernes 20 y sábado 21 de Setiembre de 2024. El curso se desarrollará en talleres virtuales. Se trata de abordar los aspectos más controversiales que se suscitan durante los procesos de licenciamiento y acreditación universitaria o durante la redacción, documentación y evaluación de los informes de autoevaluación. Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 3.1. Gestión Académica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores gestión del perfil de egreso y gestión del plan de estudios, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 3.2. 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Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. 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Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 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Analizaremos, interpretaremos e identificaremos los requerimientos para la implementación de mecanismos de soporte para los procesos de autoevaluación y renovación del licenciamiento institucional Aplicar el pensamiento sistémico, enfoque holístico y enfoque por procesos para el análisis, interpretación e implementación del modelo de licenciamiento institucional y la nueva normativa – licencia permanente, así como nuevos mecanismos para la evaluación y acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria y el modelo de calidad para la acreditación de programas de estudios de posgrado. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos de las Condiciones Básicas de Calidad para la Renovación de Licencia Institucional (CBC-R), a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 1.1. Gestión estratégica y soporte institucional con aseguramiento de calidad: Enfoque sistémico para definir la propuesta formativa y el accionar para el logro de propósitos y fines institucionales, con aseguramiento de calidad, posibilitando la disponibilidad de recursos para asegurar su sostenibilidad y toma de decisiones de forma colectiva en concordancia con los procesos de evaluación con acciones de mejora. 1.2. Gestión estratégica y soporte institucional con responsabilidad social: Enfoque sistémico para la gestión estratégica del logro de propósitos institucionales a través de la gestión de la información, el establecimiento de estrategias de vinculación con otras instituciones de educación superior y otros actores estratégicos con miras a un mejor cumplimiento de sus fines y la incorporación de la responsabilidad social como un principio trasversal en las distintas funciones. 1.3. Docencia y Enseñanza-Aprendizaje: Enfoque sistémico para la revisión de pertinencia de los procesos formativos el aseguramiento de los logros de aprendizajes esperados y los objetivos académicos, con el respaldo de docentes calificados académicamente y comprometidos con el desarrollo de la universidad y la formación de los estudiantes. 1.4. Investigación, Innovación y producción Artística-Cultural: Enfoque sistémico para la gestión de la investigación, que esta forme parte del quehacer institucional, desarrollando líneas de investigación, produciendo resultados que contribuyen con el entorno local, regional, nacional o internacional con el respaldo de docentes investigadores reconocidos en RENACYT. 1.5. Relación con la comunidad universitaria y el entorno:Enfoque sistémico para asegurar el compromiso con los objetivos del desarrollo sostenible, implementación de políticas de bienestar social para la comunidad y desarrollo de proyectos, vinculados a la investigación y formación, cuyo objetivo sea generar un impacto positivo en la sociedad y el medio ambiente. Propósito: Analizar, interpretar e identificar requerimientos del modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria, a través de pictogramas dinámicos para adoptar el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y el enfoque por procesos en la implementación y control de mecanismos sostenibles que cumplan con los criterios de evaluación establecidos, así como garantizar su mejora y perfeccionamiento. 2.1. Gestión estratégica: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores planificación del programa de estudios, gestión del perfil de egreso y aseguramiento de calidad, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.2 Formación Integral: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores proceso de enseñanza aprendiza, gestión de los docentes, seguimiento a estudiantes, investigación y responsabilidad social universitaria, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 2.3. Soporte institucional: Pictograma dinámico para el análisis con pensamiento sistémico y enfoque holístico de los estándares de los factores servicios de bienestar, infraestructura y soporte y recursos humanos, y adoptar el enfoque por procesos en la generación de medios de verificación. 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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
Objetivo General
Objetivo Específicos
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MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre
9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
PRECIO NORMAL
S/350
PRONTO
PAGOPRONTO PAGO
S/250
HASTA EL 31 DE JULIO
PRECIO CORPORATIVO
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CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
20 Y 21 DE SETIEMBRE
Objetivo General
Objetivo Específicos
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MÓDULO I “CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD PARA LA RENOVACIÓN DE LICENCIA INSTITUCIONAL (CBC-R)”
Módulo II “MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA”
Módulo III “MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO”
CERTIFICACIÓN
AL FINAL DEL CURSO
CERTIFICACIÓN
A NOMBRE del Centro de innovación para la acreditación con el 90% de asistencia, como una condición para emitir certificado del curso, como APROBADO.
FECHAS Y HORAS
MÓDULO I
Viernes 20 de Setiembre15:00 – 18:00
Sábado 21 de Setiembre
9:00 – 12:30 (por la mañana)
Sábado 21 de Setiembre
15:00 – 18:00 (por la tarde)
MEDIOS Y MATERIALES
Los participantes tendrá acceso a los Materiales utilizados durante el curso, así como a las grabaciones de cada uno de los módulos.
ALCANCE
Autoridades • Directivos • Miembros de Comités de Calidad • Docentes en General
INVERSIÓN
PRECIO NORMAL
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HASTA EL 31 DE JULIO
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